La riforma degli istituti tecnici permette la creazione di percorsi di formazione quadriennale e vincola le scuole al riordino dei percorsi quinquennali, eliminando ore di didattica dedicate alle scienze dure, alla geografia, alla lingua italiana. Spesso gli organi collegiali degli istituti deliberano senza avere una consapevolezza approfondita del senso della riforma, delle sue implicazioni e del tipo di società che presuppone. Per questi motivi le varie componenti della scuola possono essere disorientate nel definire un posizionamento o una strategia di azione in merito all'applicazione della riforma. Il dibattito del 4 giugno, a cura delle Rete nazionale degli istituti tecnici, è il tentativo di creare un momento pubblico di ragionamento e formazione collettiva al fine di creare una consapevolezza maggiore e piani di azione più efficaci dentro e fuori i collegi docenti.